如何讓孩子考試進入前10名？超綱學比超前學更有效

　　如果你想讓孩子考試前10名，那就不要超前學，而是要超綱學。很多人其實理解都是錯誤的，都讓孩子拼命的超前學，結果孩子越學就越沒有后勁了。但是我們超綱學是一種降維打擊。

　　我有一個學生用超綱學，中考的時候作文居然拿了滿分。之前還刷到過一個數學的狀元，也是用這種方式拿到了奧數的一等獎。

　　首先，我們區別一下超前學和超綱學。比如說你4年級的時候學6年級的東西，這個就叫超前學。它有三個壞處：

　　第一個就是學習內容提前知道了。小朋友這么小，講個第二遍的時候，他還坐得住嗎？

　　第二個就是孩子會更加的厭學。比如說我們讀三國演義，我們不在乎孩子有沒有讀懂，關鍵是他要記住這個作者是羅貫中，哪個朝代的，這段話用了什么修辭手法。孩子比較反感的就是機械的記憶，套公式的這種解讀。超前學就是重復這種痛苦。

　　第三個就是超前學讓家長形成了一種“我家的孩子很厲害”的錯覺。因為我們小學的時候內容都比較簡單，超前學還行。可是等我們到了初中高中的時候，難度上來了，孩子發現自己超前學也拉不開跟別人的距離，他心里就有落差了，還有挫敗感。

　　所以我一直跟家長說，如果你的孩子成績很差的話，是可以超前學，因為上課跟不上的孩子容易自暴自棄。我以前也是會把學習資料提前發給他，讓他先去準備一下。

　　只要我們的孩子學習還跟得上，我們一定要學會超綱學。根據學的內容，橫向的去拓展背景和積累。

　　學一首詩，李白的《靜夜思》，那我們課后就可以讓孩子去看一看李白的故事、電影、紀錄片。比如說有一個《長安三萬里》，就是講的李白。這種橫向拓展，孩子會非常的感興趣，他上課的時候就會非常的積極，那時候記性也好。

　　再比如說英語，就去看一些英語原版的動畫片，還有一些英語的繪本、英語的故事。在真實的生活場景里學學怎么用單詞的。

　　數理化就更需要橫向的拓展。我們學校的物理老師跟你講壓力，就是反反復復的講概念。那如果我們去看一個《我的牛頓教練》，里面講壓力就是用地鐵站警戒線的例子。那我們的孩子看完了以后立刻就懂了，在生活中看到類似的，他就會說這是壓力的現象。這樣我們就叫舉一反三，融會貫通。

　　所以我們真正需要的是超綱學，而不是超前學。