孩子遭遇校園危機？家長這樣引導終身受益

　　如果你孩子學會了處理這個危機，終身受益。什么別的班的孩子在唱一些打油詩，編排老師的，拿老師開玩笑的。你孩子聽到以后，跟同桌講了。同桌這個好像這里有點笨，拿張紙給寫下來了，被人把這張紙拿去給老師告狀了。老師大發雷霆，把學生叫過來，要請家長上場。

　　我們說實話，80后、90后的朋友們，你自己當學生的時候，有沒有有時候也拿過老師開玩笑?從小學開始就有。你別說沒有，一定有，不管是你還是你同學，或者你聽到他們在說：“某某某老師怎么怎么樣，滅絕師太。”你笑一笑，或者你也是傳這個東西的。所以其實說實話，這種事什么的私下都在做，但你不好拿到臺面上講，絕對不可以的。就算你對領導有再多意見，你不能直接當著面去說領導不好，他一定會搞你的。老師也是一樣的。

　　老師的性格有很多，有些老師還蠻好的，在學生的評價里面口碑非常好;有些老師的評價就一般般;有些老師可能因為比較兇，有些學生比較抵觸他。所以，孩子們有一種釋放壓力的這個做法，他會去編排一些東西。說實話，這個東西你要上綱上線，每個學生都可以被抓起來批一頓;你要不上綱上線，睜只眼閉只眼，有時候也就過了。但不同老師他處理方法不一樣，這個是兩說——這是老師個人的處理方法問題，或者修為問題。

　　但站在學生角度來講，你覺得你把這個事跟同學講，同學傻乎乎地把它寫下來。這扯就好比你去講領導的壞話，然后被同事知道了，同事把它寫下來，還被人告狀了。記住：

　　第一，現在手寫道歉的卡片給老師，你要好好去道個歉，叫不應該去傳。不該傳的理由是這個。

　　第二個，從長期來看，家長想辦法修復跟老師的關系，爭取讓孩子在學校做點事，做點小干部什么什么的，幫老師做做事，幫班級做些貢獻。幫班級做貢獻，聽得懂嗎?不要自己只管自己學習，只管自己的，每天跟個沒事兒一樣，抄個手像個樣子。你在任何一個地方也不會受歡迎的。領導、老師心胸再大，他也不會重用你，你這是混日子的人。

　　第三個事情，以后也長個教訓。像這種事，背后說領導壞話、說老師壞話的，你好到處傳嗎?你同桌是個傻子，你跟他一樣傻是吧?這話就不好說。這種東西就——什么叫就?聽到同學說，你就笑笑，你就不要去傳，不要做這個主動傳播者，你就把這就到位了就OK了。你回家跟家長講講，家長肯定會笑一笑，跟你說不要在學校去亂講就行了�；�本上都這么一個模式。

　　你在社會上生存，我跟你講，說了很多次了，在學校里生存的原則，和在企業里你有很多的共同之處。所以這個事讓孩子汲取教訓，他學明白這個東西，就相當于你做錯了一道難題，相當于你考了一次100分。這是好事，沒什么壞處的。